今週の親力診断テスト

[ 問題 ]
「ねえ、お父さんやお母さんはどう思う？」と言いながら、５年生の娘Ａ子さんが次のような話をしてくれました。

ある日、担任の先生がこう言いました。「来月クラス対抗リレーをやります。選手は男子４人女子４人です。今から10日後の体育の時間に100メートル走のタイムを測って、その記録で選手を決めます」。そして、その日タイムを測ると、クラスで一番速いと思われていたＢ君が意外と遅くて、５番という結果でした。

Ａ子さんがこっそりＢ君に聞いたところによると、そのときお腹が痛くてうまく走れなかったそうです。Ａ子さんは先生にもう一度Ｂ君のタイムを測ってくれるように頼みましたが、先生に断られてしまいました。納得がいかないＡ子さんは、お父さんやお母さんの意見を聞きたいと思っています。あなたは、Ａ子さんになんと言いますか？
  • もう１度測る必要はない
  • Ｂ君のタイムをもう１度測ってやればいい
  • 上位５，６人のタイムをもう１度測ってやればいい
  • 全員のタイムをもう１度測ってやればいい
診断結果速いはずの子がリレーの選手になれなかったとき、どうするべきでしょうか？
言ったことは守ることが必要です。一番いいのはＡです。
Ａを選んだ人：◎
この日のタイムで選手を決めると言って測ったのですから、それを守る必要があります。言ったことを守らないと、集団をまとめていくことはできません。たとえ相手が子どもでも、それが原則です。
Ｂを選んだ人：×
もし、Ｂ君だけもう１度測って、いい記録が出たとします。それで選手に選ばれることになれば、落とされた子はどう思うでしょうか？その子は、自分ももう１度測ってほしいと思うはずです。その結果、その子がいい記録で別の子が落とされるということになるかもしれません。このように、切りがなくなってしまいます。
Ｃを選んだ人：×
本質的にＢと同じです。最初に測った段階で選手になれて喜んでいたのに、２回目では選手になれないという子が出てくる可能性があります。その子を納得させることはできないと思います。また、２度測ってもらえない子の中には、自分も２回目を測ってもらいたいと思う子もいるはずです。
Ｄを選んだ人：△
全員２回測るということで、一見平等のように思えます。でも、最初言ったことを守っていない点では、ＢやＣと同じです。同じように、納得できない子が出る可能性があります。
ポイント

集団をまとめていくためには、リーダーは公平にして公明正大であることが必要です。たとえ先生と子どもという関係でも、同じです。

この場合、その日のタイムで決めると言ったのですから、それを守ることが公平にして公明正大であることです。たとえ、「本当はＢ君を選手にした方が優勝の可能性がある」と思ったとしてもです。

もし、先生がみすみす優勝を逃すのが惜しくなって、次のような策を弄したとします。つまり、「ねえ、みんな、Ｂ君はお腹が痛かったんだって。本当はＢ君がもっと速いのをみんなも知っているよね。Ｂ君だけもう一度測ってやっていいかな？」と子どもに言うのです。そうしたらどうなるでしょう？

こう言われれば、子どもたちはＢ君がかわいそうだと思いますから、「いいよ」と言うに決まっています。そして、測り直してＢ君が選手になり、見事優勝するかもしれません。

でも、このようなことをしていると、だんだん先生の言葉の重みはなくなっていきます。先生への信頼もなくなり、クラスをまとめていくことが難しくなります。

困ったことに、ときどき、親の中で次のようなことを言ってくる人がいます。「なぜうちの子がリレーの選手になれないんですか？」「○○さんよりうちの子の方がピアノがうまいのに、なぜ音楽会で弾くのは○○さんなんですか？」これをお読みのみなさんには、気をつけていただきたいと思います。

ところで、Ｂ君には、次のように言って励ましてやるといいと思います。「走るの速いのに、ちょうどお腹が痛かったなんて、悔しいよね。次は運動会のときにがんばってね」「Ｂ君が速いのはみんな知っているよ。残念だったね。来年のリレー大会でリベンジして。応援しているよ」

なお、一発勝負で選手を決めることが不安なら、２回記録を取るという方法もいいでしょう。でも、その場合も、あらかじめ決め方をはっきりしておくことが大切です。

たとえば、次のように言っておくのです。「２回記録を取って、速い方の記録をその人の正式記録にするよ。その正式記録の速い順に４人選ぶよ」

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