学力が高い子のノート、10の法則

当たり前のようでできていないこと

これらができる子は、確実に学力が高い。学力が高い子は、確実にこれらができる。そういう１０の項目を、ご紹介します。
お子さんのノート（特に国語と算数のノート）をご用意の上、早速チェックしてみてください。

【１】ノートに書くとき、適度な空間をとりながら書けているか？

・式や計算を並べて書くとき、縦に並べる場合は最低１行、横に並べる場合は最低１ｃｍ、隙間を空けて書いていますか。（別々の式や計算がくっついて、ごちゃごちゃになっていませんか）
・１問目と２問目の間は、１行以上空いていますか。
・学習内容が変わるときには２～３行空ける、あるいは次のページから書き始める、といったことができていますか。

【２】数字や文字を、大きく、はっきりと、丁寧な文字で書けているか？

・１マスに書く数字は、２文字までにしていますか。パソコン等で言う「半角英数」のイメージです。小学３年の前半までは「１マスに１文字のみ」でなければいけません。それ以降は、桁数の多い計算が出てくるので、２文字で構いません。
・１マスの中に、分数の分母と分子の両方を書いていませんか。
　分数では、必ず上下２行を使わせなければいけません。算数では、６年生までずっと、マス目のあるノートをお勧めします。
・計算の途中でメモした筆算（補助計算）の文字も、ある程度（だいたい５mm以上）の大きさで書けていますか。

【３】線を書くときは、すべて定規で書いているか？

・文章を読むときに引くアンダーラインやサイドラインは、定規を使ってまっすぐ書けていますか。
・分数の真ん中の線や、筆算の線は、定規できれいに書けていますか。
・表、グラフ、線分図など、すべて定規で書けていますか。
　定規は、１０ｃｍのミニ定規がお勧めです。ノートの片方のページの上で自由に回転させられる大きさだからです。

【４】日付がちゃんと書いてあるか？

・学習した日付が、ちゃんと一定の位置に書いてありますか？（あとでノートを振り返るときに、日付は欠かせないのです）

【５】教科書のページ数が書いてあるか？

・「Ｐ．２５」のように、くっきり・はっきり書かれていますか。
　「この問題、前にやったことがあるような……そのとき、自分はどんな解き方をしたんだっけ？」
　「この問題、以前やった方法でできそうだな……どこに書いてあったっけ？」
　　こんな風に振り返るとき、ページ数も日付も、必ず役立ちます。

【６】問題番号がちゃんと書いてあるか？

・これも、４、５と同様です。
・当然のようなことですが、書いていない子が非常に多いのです。

【７】文の終わりに、「　。」をつけているか？

・何度言っても、すぐつけ忘れる子……たくさんいます。数え切れないほどいます。しつこいくらいに指導して習慣づけることが欠かせません。

【８】段落の最初は、１マス空けているか？

・これも、当然のことなのですが、できない子がたくさんいます。

【９】消しゴムで消すときは、うっすら跡が残らないように、きれいに消しているか？

・跡が残ると、特に算数の場合、致命的です。新しく書いた数字が読み取れなくなるからです。０を消したあとで６を書いたとしましょう。０が残っていると、それが０なのか、６なのか、８なのか、分からなくなるのです。雑な文字だと、余計にそうなります。
・きれいに消さないとノートが汚くなってきて、気づかないうちに、学習意欲が減退します。

【10】自分の名前を、漢字で書けているか？

・どんなに難しい漢字が使われていようと、それは自分の名前です。幼稚園児だって、書けていいのです。いや、書けるようにしなければなりません。まだ習っていないから書かない、なんていうのは、おかしな話です。親が、教えてあげればいいのです。
・憲二くんは、「憲」を習うまでは「けん二」と書き続けるべきなのでしょうか。七美さんは、「美」を習うまでは「七み」と書き続けるべきなのでしょうか。最初から、漢字で書かせるべきです。人生で出会うすべての漢字の中で、最も大切な漢字なのですから。

私は、小学校教師の間、これら１０の項目を徹底して指導しました。
その結果、「１人残らず全員」が、これら１０項目のうち少なくとも８つ以上の力を、身につけました。

徹底する、といっても、目をつりあげて怒鳴るわけではありません。
淡々と、「残念、書き直しです」と告げ、直させるだけです。
そして、ちゃんと書けたら、大いに褒めたたえるのです。

１０の「漢字氏名」については、私が１人１人全員に書いてあげた漢字氏名の“お手本”を写させながら、書写の時間に指導しました。
子どもたちは、その日・その時から、嬉しそうに自分の名前を漢字で書くようになりました。

「先生、ありがとう！初めて自分の名前、全部漢字で書けたよ」

その子は、もう１０歳になる子でした。１０年間、自分の名前を漢字で書いたことがなかったのです。

この１０項目をご覧になって、「当たり前のことばかりじゃないか」「こんなことができない子がいるのか」と思われたかもしれません。
しかし、当たり前のことができない子は、たくさんいるのです。

これが現実です。

その現実を嘆くのではなく、親が、教師が、日々の指導を重ねていくようにしましょう。